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@a以学定教@Ayi xue ding jiao@e“自主-服务”教学模式的构建与应用@f孙龙国著
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@a郑州@c郑州大学出版社@d2016.05
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@a河南省高等学校哲学社会科学优秀著作资助项目
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@a孙龙国, 男, 汉族, 1963年2月15日生, 河南省罗山县人。中州大学教授, 郑州大学兼职教授, 河南省教育系统教很好教育管理人才, 郑州市专业技术拔尖人才。
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@a全书分为上下两部分, 第一部分阐述了“一主三学”教学模式构建的基本内涵、主要特征、构建过程、操作程序等, 意在向读者介绍“一主三学”教学模式的全貌和特点。第二部分则以不同的课程教学为依托, 结合不同课程教学的实践, 演示了“一主三学”教学模式的应用方法, 如“目标导学”使学生学习进入学习准备状态, “主动自学”使学生学习进入自主状态, “小组互学”使学生学习进入深化状态, “选择助学”使学生学习进入升华状态, “评价促学”使学生学习进入强化状态, 意在使课题成果更具操作性, 能更有效地指导课堂教学改革。
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@a“自主-服务”教学模式的构建与应用@A“ zi zhu - fu wu ” jiao xue mo shi de gou jian yu ying yong
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@aZUCC@dG42@e20
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| 以学定教：“自主-服务”教学模式的构建与应用/孙龙国著.-郑州：郑州大学出版社，2016.05 |
| 147页：图；24cm.-(卓越学术文库) |
| 河南省高等学校哲学社会科学优秀著作资助项目 |
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| ISBN 978-7-5645-2788-4(/)：CNY 29.00 |
| 全书分为上下两部分, 第一部分阐述了“一主三学”教学模式构建的基本内涵、主要特征、构建过程、操作程序等, 意在向读者介绍“一主三学”教学模式的全貌和特点。第二部分则以不同的课程教学为依托, 结合不同课程教学的实践, 演示了“一主三学”教学模式的应用方法, 如“目标导学”使学生学习进入学习准备状态, “主动自学”使学生学习进入自主状态, “小组互学”使学生学习进入深化状态, “选择助学”使学生学习进入升华状态, “评价促学”使学生学习进入强化状态, 意在使课题成果更具操作性, 能更有效地指导课堂教学改革。 |
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正题名：以学定教
索取号：G42/20
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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615951
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202615951
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文艺社科书库/
[索取号:G42/20]
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在馆
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架位导航
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一楼综合书库/
[索取号:G42/20]
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在馆
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一楼综合书库/
[索取号:G42/20]
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文艺社科书库/
[索取号:G42/20]
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文艺社科书库/
[索取号:G42/20]
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