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1959455520
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20190912163126.68
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@a978-7-303-23800-2@b/@dCNY 46.00
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@a20190123d2018 em y0chiy50 ea
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@achi
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@aCN@b110000
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@a教师教学评价@Ajiao shi jiao xue ping jia@e主体·标准·模式·方法@f史晓燕著
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@a北京@c北京师范大学出版社@d2018.11
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@a228页@c图@d24cm
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@a注目变革/现代教育变革系列研究丛书@Azhu mu bian ge / xian dai jiao yu bian ge xi lie yan jiu cong shu
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@a有书目 (第224-228页)
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@a教学评价活动构成主要是解决谁来评、评什么、怎么评的问题, 本书以此为依据, 确定了基本的框架结构。全书共三部分, 围绕如下问题展开论述: 谁来评 —— 评价主体 ; 评什么 —— 评价标准 ; 怎么评 —— 评价模式。本书主要创新之处在于, 理念上建立被评教师的主体地位及多元主体评价思想 ; 操作上生成性标准建构及评价模式改革。
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@12001 @a注目变革/现代教育变革系列研究丛书
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@a主体·标准·模式·方法@Azhu ti · biao zhun ·mo shi · fang fa
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@a师资培养@Ashi zi pei yang@x研究
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@aG451.2@v5
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@a史晓燕@Ashi xiao yan@4著
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@aCN@bHNYZ@c20190912
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@aZUCC@dG451@e38
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| 教师教学评价：主体·标准·模式·方法/史晓燕著.-北京：北京师范大学出版社，2018.11 |
| 228页：图；24cm.-(注目变革/现代教育变革系列研究丛书) |
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| ISBN 978-7-303-23800-2(/)：CNY 46.00 |
| 教学评价活动构成主要是解决谁来评、评什么、怎么评的问题, 本书以此为依据, 确定了基本的框架结构。全书共三部分, 围绕如下问题展开论述: 谁来评 —— 评价主体 ; 评什么 —— 评价标准 ; 怎么评 —— 评价模式。本书主要创新之处在于, 理念上建立被评教师的主体地位及多元主体评价思想 ; 操作上生成性标准建构及评价模式改革。 |
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正题名：教师教学评价
索取号：G451/38
预约/预借
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文艺社科书库/
[索取号:G451/38]
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文艺社科书库/
[索取号:G451/38]
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